الدرس التاسع : مثال تطبيقي في بناء وضعية مستهدفة

1- السند التربوي:  استعار زميلك كتابا من عند زميل آخر غير أنه أضاعه، فوقع خلاف بينهما وتفاقم النزاع، فتدخلت لإصلاح ذات البين بينهما. 2- المطلوب: بين الأسلوب الذي تنتهجه للصلح بينهما بتوظيف ما يناسب من الفعل المضارع المنصوب والمجزوم، مراعيا في أسلوبك استخدام ما يقتضي من التشبيه. 3- ما هي خطة تصميم الموضوع ؟ 1-   مقدمة: وضع القارئ في جو الموضوع من خلال التطرق إل سبب الحلاف. 2-   العرض: الأسلوب المنتهج لإصلاح ذات البين من خلال إسداء النصائح والاستشهاد بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة، وتعويضك مثلا للكتاب من مصروفك الخاص. 3-   الخاتمة: وصف نهاية الخلاف ورضا الطرفين بحكمك والصلح بينهما. 4-  ...

اقرء المزيد

الدرس الثامن : إيماني بالمستقبل - بيرتراند راسل -

س/ ماذا تعرف عن بيرتراند راسل ؟ ج/ بيرتراند راسل (1872 –1970) فييلسوف بريطاني وعالم رياضيات أسس مدرسة تقوم على قواعد بيداغوجيا الحرية عام 1927، وقد عاش حياته مناضلا في سبيل نشر السلم، نال جائزة نوبل للآداب عام 1950. 1- أكتشف معطيات النص: س1/  لماذا كان التفاؤل سائدا في عهد الملكة فكتوريا ؟ س2/ ماذا نتج عن سيادة العقل ونمو الروح العلمية ؟ س3/ ما المشاعر التي ولدتها الحرب العالمية الأولى والثانية في الناس ؟ س4/ ما الشعور الذي انتاب الكاتب في خاتمة مقاله ؟ وعلام يدل هذا الشعور ؟ ج1/ كان التفاؤل سائدا في عهد الملكة فكتوريا، وهذا بحكم سيادة العقل وتغلب الحسن المشترك ووفق التعصب الديني بحكم نمو الروح العلمية. ج2/ نتج عن سيادة العقل ونمو...

اقرء المزيد

الدرس السابع : مزايا التسامح في بناء المجتمعات الإنسانية ورقيها

س1/ ما هي المراحل المتبعة لتحرير موضوع ما ؟ س2/ ما هي أهم التعليمات التي يتم التقيد بها أثناء إنشاء التعبير الكتابي ؟ ج1/ المراحل المتبعة لتحرير موضوع ما هي: 1-   المقدمة: يتم فيها وضع المتلقي في جو الموضوع. 2-   العرض: تُعرض فيه جميع الأفكار الخاصة بالموضوع، مع الأمثلة والشواهد. 3-   الخاتمة: خلاصة الموضوع والنتيجة المتوصل إليها ج2/ ينبغي التقيد بما يلي: 1-   الاعتناء بالشكل الخارجي للورقة: تسجيل التاريخ كاملا مع بيانات الورقة من نشاط وموضوع، وبيانات المتعلم في جانب الورقة، مع المطلوب وجدول التنقيط. 2-   الاعتناء بالشكل الداخلي للورقة: ترك هامش من مربعين ووضع سطر يشمل كل الورقة، وترك...

اقرء المزيد

الدرس السادس : التشبيه

س/ ماذا تعرف عن التشبيه ؟ ج/ هو عقد مماثلة بين شيئين يشتركان في صفة معينة، أو أكثر. الأمثلــة: §        قال الشاعر زهير بن أبي سلمى:         فتنتج لكم غلمان أشأم كلهــم        كأحمرِ عاد ٍثم ترضع فتفطــم §       قال شاعر آخـــــر:             فالوجه مثل الصبح مبيـــضُّ          والشعر مثل الليل مســـودُّ 1- أكتشف أحكام القاعدة: س1/ عين أداة التشبيه في البيت الأول، ثم اذكر المشبه والمشبه به. س2/...

اقرء المزيد

الدرس الخامس : الكتابة العروضية

س/ ماذا تعرف عن الكتابة العروضية ؟ ج/ هي إعادة كتابة البيت الشعري وفق ما يلفظ وينطق فقط. الأمثلة: ·       يمينا لنعم السيدان وجدتمـا          على كل حال من سحيل ومبرم 1- أكتشف أحكام القاعدة: س1/ اكتب البيت السابق وفق الحروف المنطوقة أثناء القراءة. س2/ بعد هذه الكتابة الخاضعة للحروف المنطوقة. ماذا حدث في حروف الكلمات ؟ س3/ كيف نسمي هذه الكتابة ؟ ج1/ يَمِينَنْ لَنِعْمَ سْسَيْيِدَانِ وُجِدْتُمَـاْ                         عَلَاْ كُلْلِ حَالِنْ مِنْ...

اقرء المزيد

الدرس الرابع : رفع المضارع ونصبه

س/ متى يكون الفعل المضارع مرفوعا ؟ ج/ إذا تجرد من النواصب و الجوازم. الأمثلة: ·       فقد أرسل الأوسُ ثابت بن المنذر بن حرام فقالوا: إنا حكمناك فقال: أخافُ أن تنقضُوا حكمي كما رددتم حكم عمرو بن قيسٍ. ·       فقالوا: إنا لا نردُ حكما فاحكم بيننا. قال: لا أحكمُ حتى تُعطوني موثقا وعهدا أن ترضَوْا بحكمي وما قضيتُ. 1- أكتشف أحكام القاعدة: س1/ لماذا حذفت النون من الفعل المضارع "ترضوا" ؟ س2/ بم سبق الفعل المضارع "تعطوني" ؟ ما التغيير الذي أحدثه الحرف "حتى" على الفعل ؟ س3/ ما التقدير الواجب بعد "حتى" في نصبها للفعل المضارع ؟ س4/ تأمل المثال الآتي: "ادرس لتنجح"، ما المعنى الذي يفيده...

اقرء المزيد

الدرس الثالث : ظاهرة الصلح والسلم في العصر الجاهلي

النص: ...تشتعل الحرب،فتزهق الأرواح و تيتم الأطفال،و ترمل النساء،و تثكل الأمهات،و تخرب و تدمر،فتستيقظ في نفوس المحاربين أحيانا نوازع الخير و السلام و الأمن،و يأسى بعض عقلائهم وأشرافهم مما يرى من دماء تراق،و صلات تنقطع،و ذعر يقض المضاجع فتنازعهم نفوسهم إلى الصلح،على أن تقدر ديات القتلى من الفريقين،أو تسلم القبيلة القاتل للقصاص،و كذلك كان يتوسط الأشراف في الصلح فيحتسبون دماء القتلى من الفريقين،و من زاد قتلاهم أخذوا ديتهم: للصريح ديته و للحليف ديته،كما حدث يوم "سمير"،فقد أرسل الأوس إلى ثابت بن المنذر بن حرام فقالوا : ﺇنا حكمناك.فقال: أخاف أن تنقضوا حكمي كما رددتم حكم عمرو بن قيس.فقالوا له : ﺇنا لا نرد لك حكما فاحكم بيننا.قال : لا أحكم حتى تعطوني...

اقرء المزيد

الدرس الثاني : جزم المضارع بالأدوات التي تجزم فعلين

الوحدة التعليمية الأولـــى المستوى: ج م آ                                                                              التوقيت: ساعتان النشــــاط: قواعد اللغـة الموضـــوع: جزم المضارع بالأدوات التي تجزم فعلين ...

اقرء المزيد